Пузин С.Н. Сергей Никифорович «Федеральный научно-КЦ реаниматологии и реабилитологии»; Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова (Сеченовский университет); ДПО «Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования» Минздрава России
Чандирли С.А. Севда Айдыновна ДПО «Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования» Минздрава России
Шургая М.А. Марина Арсеньевна ДПО «Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования» Минздрава России
Потапов В.Н. Владимир Николаевич ДПО «Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования» Минздрава России
Пайков А.Ю. Андрей Юрьевич «Главное бюро медико-социальной экспертизы по Ростовской области» Министерства труда и социальной защиты РФ; «Ростовский государственный медицинский университет»
«Федеральный научно-КЦ реаниматологии и реабилитологии»
V. A. Negovsky Research Institute of General Reanimatology, Federal Research and Clinical Center of Intensive Care Medicine and Rehabilitology
Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова (Сеченовский университет)
Sechenov First Moscow State Medical University (Sechenov University)
ДПО «Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования» Минздрава России
Russian Medical Academy of Continuous Professional Education of the Ministry of Health of Russia
«Главное бюро медико-социальной экспертизы по Ростовской области» Министерства труда и социальной защиты РФ
Main Bureau of Medical and Social Expertise in the Rostov Region
«Ростовский государственный медицинский университет»
Rostov State Medical University
Puzin S.N. Sergey N. V. A. Negovsky Research Institute of General Reanimatology, Federal Research and Clinical Center of Intensive Care Medicine and Rehabilitology; Sechenov First Moscow State Medical University (Sechenov University); Russian Medical Academy of Continuous Professional Education of the Ministry of Health of Russia
Chandirli S.A. Sevda A. Russian Medical Academy of Continuous Professional Education of the Ministry of Health of Russia
Shurgaya M.A. Marina A. Russian Medical Academy of Continuous Professional Education of the Ministry of Health of Russia
Potapov V.N. Vladimir N. Russian Medical Academy of Continuous Professional Education of the Ministry of Health of Russia
Paykov A.Y. Andrey Y. Main Bureau of Medical and Social Expertise in the Rostov Region; Rostov State Medical University
Evaluation means of intermediate certification: control issues revealing theoretical training of a resident in the specialty «Medical and social examination and medical and social rehabilitation» eng
Оценочные средства промежуточной аттестации: контрольные вопросы, выявляющие теоретическую подготовку ординатора по специальности «Медико-социальная экспертиза и медико-социальная реабилитация»
Текст визуальный электронный
Медико-социальная экспертиза и реабилитация
Eco-Vector
Т. 22, № 2 С. 106-131
2019
промежуточная аттестация
intermediate certification
медико-социальная экспертиза
medical-social examination
медико-социальная реабилитация
medical-social rehabilitation
аттестации ФОС
certification of FOS
Статья
Необходимым условием качественной подготовки специалистов является наличие средств независимой оценки достижений обучающегося. Система объективной оценки обучения и контроля образовательного процесса может решаться путем создания фонда оценочных средств (ФОС), характеризуемого системностью, преемственностью, гибкостью. К важным видам контроля следует отнести форму контрольных вопросов, выявляющих теоретическую подготовку обучающегося. Роль этой формы контроля особенно важна при формировании базовых знаний и компетенций.
<p><em>A prerequisite for high-quality training of specialists is the availability of means of independent assessment of the students achievements. The system of objective assessment of training and control of the educational process can be solved by creating a fund of evaluation funds (WCF), characterized by systemic, continuity, flexibility. Important types of control should include the form of control questions that reveal the theoretical training of the student. The role of this form of control is especially important in the formation of basic knowledge and competencies.</em></p>